| نام مرکز
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پایان نامه فارسی
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
100241
|
| شماره مدرک
|
:
|
ت۱۲۳۸۵
|
| شماره راهنما
|
:
|
WO،۱۸،الف۶۶۸ت،۱۳۸۹
|
| سرشناسه
|
:
|
اقبالی، بتول
|
| عنوان
|
:
|
تاثیر کارگاه آموزشی " روش تدریس " بر مهارت های تدریس دستیاران جراحی عمومی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [پایان‌نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/بتول اقبالی
|
| استاد راهنما
|
:
|
؛ فریبا حقانی
|
| استاد مشاور
|
:
|
؛ مهرداد معمارزاده
|
| محل تحصیل
|
:
|
مرکز تحقیقات و توسعه آموزش پزشکی
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۳۸۹
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
رشته آموزش پزشکی، کارشناسی ارشد
|
| تاریخ دفاع
|
:
|
1389/06/31
|
| صفحه شمار
|
:
|
ح، ۷۸ ص.: جدول
|
| يادداشت
|
:
|
این یک پایان نامه تحقیقاتی با شماره ۳۸۹۰۶۰ است
|
| يادداشت
|
:
|
چاپی
|
| چکيده
|
:
|
با توجه به نقش مهم دستیاران در آموزش سایر فراگیران، گنجاندن برنامه های آموزشی رسمی در مورد تدریس، روش ها و مهارت های مربوط به آن در دوره های آموزش دستیاری ضروری به نظر می رسد این پژوهش با هدف تعیین تاثیر کارگاه روش تدریس بر مهارت های تدریس دستیاران جراحی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام گرفته است. در این مطالعه نیمه تجربی ۱۸ دستیار سال ۲ ،۱ و ۳ جراحی عمومی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در کارگاه آموزشی ۱۰ ساعته روش تدریس شرکت کردند. سنجش مهارت های تدریس دستیاران با استفاده از پرسشنامه ها ی خود ارزیابی تدریس بالینی و ارزشیابی تدریس بالینی که روایی و پایایی آن تایید شده بود، انجام گرفت. فرم خودارزیابی تدریس بالینی توسط دستیاران شرکت کننده در مطالعه قبل و بعد از مداخله تکمیل شد. ۲۶ اینترن قبل از مداخله و ۳۳ اینترن بعد از مداخله دستیاران را ارزشیابی کردند. میانگین نمرات قبل و بعد از مداخله با آزمون آماری Samples T- test Paired مقایسه شد. میانگین نمرات خود ارزیابی بعد از مداخله، در حیطه های بازخورد و ارتقاء یادگیری خود راهبر افزایش معناداری داشته است؛ اما مقایسه میانگین نمرات ارزشیابی قبل و بعد از مداخله، تفاوت معنی داری نشان نداد. فقدان انگیزه و اشتیاق لازم در اینترن ها برای یادگیری، برنامه کاری سنگین دستیاران جراحی و در نظر نگرفتن عوامل انگیزشی برای دستیاران، می تواند در کم رنگ شدن نقش آموزشی دستیاران موثر باشد. بنابراین پیشنهاد می شود به منظور فراهم نمودن زمینه برای ایفای بهینه‌ی نقش معلم توسط دستیاران، ضمن بازنگری در برنامه‌ی کاری و شرح وظایف رسمی آنان، برنامه‌های آموزشی رسمی در زمینه‌ی روش تدریس ( ترجیحا به صورت کارگاهی و با کاربرد روش‌های نوین تدریس) مطابق با امکانات و شرایط موجود کشور، در دوره‌های آموزش دستیاری گنجانده شود
|
| توصیفگر
|
:
|
۱. جراحی- آموزش.- کلیدواژه‌ها: جراحی- آموزش
|
|
|
:
|
آموزش پزشکی
|
|
|
:
|
تدریس
|
|
|
:
|
سنجش آموزشی
|
|
|
:
|
دانشجویان پزشکی
|
|
|
:
|
Surgery- education
|
|
|
:
|
Education, Medical
|
|
|
:
|
Teaching
|
|
|
:
|
Education Measurement
|
|
|
:
|
Students, Medical
|
| شناسه افزوده
|
:
|
حقانی، فریبا، استاد راهنما
|
|
|
:
|
معمارزاده، مهرداد، استاد مشاور آمار
|
| شناسه افزوده
|
:
|
مرکز تحقیقات و توسعه آموزش پزشکی
|