| نام مرکز
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پایان نامه فارسی
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
100242
|
| شماره مدرک
|
:
|
ت۱۲۳۸۷
|
| شماره راهنما
|
:
|
W،۵۰،ز۵۲ن،۱۳۸۸
|
| سرشناسه
|
:
|
زمانی، احمدرضا
|
| عنوان
|
:
|
نیازهای آموزشی درس اخلاق پزشکی برای دوره پزشکی عمومی [پایان‌نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/احمدرضا زمانی
|
| استاد راهنما
|
:
|
؛ طاهره چنگیز
|
| استاد مشاور
|
:
|
؛ فریبا حقانی
|
| محل تحصیل
|
:
|
مرکز تحقیقات و توسعه آموزش پزشکی
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۳۸۸
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
رشته آموزش پزشکی، کارشناسی ارشد
|
| تاریخ دفاع
|
:
|
1388/11/18
|
| صفحه شمار
|
:
|
و، ۷۸ ص.: جدول
|
| يادداشت
|
:
|
این یک پایان نامه تحقیقاتی با شماره ۳۸۵۳۶۴ است
|
| يادداشت
|
:
|
چاپی
|
| چکيده
|
:
|
از دیر باز نقش رفتار اخلاقی و تعهدات حرفه ای پزشکان از اهمیت ویژه ای برخوردار بوده است و آموزش این حیطه سابقه ای به قدمت طبابت دارد. در سه دهه اخیر اخلاق پزشکی به صورت یک علم کلاسیک در آموزش پزشکی گنجانده شده است. در کشورهای پیشرفته غربی به عنوان یکی از اجزای اصلی برنامه های آموزش طب مطرح بوده است. با توجه به موارد ذکر شده سوالی که مطرح است اینکه واقعا نیازهای آموزشی در زمینه اخلاق پزشکی کدامند و با توجه به امکانات موجود کدامیک اولویت بیشتری دارند ؟در این پژوهش که به دنبال یافتن پاسخی به این پرسش است اولویت های عناوین مورد نیاز برای درس اخلاق پزشکی بررسی می شود. از طریق یک مطالعه نیازسنجی تعداد ۱۱۰ نفر از اساتید، پزشکان، دانشجویان و مدیران که به طریق نمونه گیری آسان و انتخاب شده بودند به پرسشنامه محقق ساخته‌ای که اعتبار و اعتماد آن تعیین شده بود ۲۲ سرفصل پیشنهادی محقق را که مطالعه کتابخانه ای حاصل شده بود رتبه بندی کردند نظرات گروه های چهار گانه از طریق آزمون کای2 و کروسکال والیس مورد مقایسه قرار گرفت. سطح معنی داری ۰/۰۵ در نظر گرفته شد. اولین الویت مربوط به مباحث درس اخلاق پزشکی مربوط به ارتباط پزشک و بیمار بود و رازداری، حقیقت گوئی، رضایت بیمار و ارتباط پزشک و همکاران در الویت های بعدی قرار گرفت. مباحثی جدیدی مانند باروری و القای جنین، پیوند اعضا، کلونینگ، تخصیص منابع، ظرفیت سنجی کودکان و سالمندان و جسد و تشریح پنج الویت آخر بودند. اکثریت افراد دوره بالینی را بهترین زمان برای تدریس درس اخلاق پزشکی می دانند به جز در چهار مورد اختلاف نظر قابل توجهی در رتبه بندی سرفصل ها مشاهده نشد. در جمع بندی کلی ترتیب اولویت موارد آموزشی اخلاق پزشکی با وجود اختلافات اندک در بعضی موارد با آنچه در اکثر دانشگاه های دیگر تدریس می شود تفاوت عمده ای ندارد جز اینکه موارد مربوط به پزشکی نوین در این جا کمتر از دانشگاه های اروپایی و آمریکایی مورد توجه بوده است که می تواند به دلیل کمتر کاربردی بودن این مباحث در طب رایج ما باشد
|
| توصیفگر
|
:
|
۱. اخلاق پزشکی.- کلیدواژه‌ها: اخلاق پزشکی
|
|
|
:
|
آموزش پزشکی عمومی
|
|
|
:
|
روابط پزشک- بیمار
|
|
|
:
|
رضایت بیمار
|
|
|
:
|
Ethics, Medical
|
|
|
:
|
Education, Medical, Undergraduate
|
|
|
:
|
Physician- Patient Relations
|
|
|
:
|
Patient Satisfaction
|
| شناسه افزوده
|
:
|
چنگیز، طاهره، استاد راهنما
|
|
|
:
|
حقانی، فریبا، استاد مشاور آمار
|
| شناسه افزوده
|
:
|
مرکز تحقیقات و توسعه آموزش پزشکی
|