| نام مرکز
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پایان نامه فارسی
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
101056
|
| شماره مدرک
|
:
|
ت۱۳۲۳۲
|
| شماره راهنما
|
:
|
W،۲۱،ح۵۷۷ط،۱۳۹۰
|
| سرشناسه
|
:
|
حسینی، فخرالسادات
|
| عنوان
|
:
|
طراحی آسفی و تعیین روایی و پایایی آن در ارزشیابی صلاحیت های بالینی دانشجویان پزشکی در فیلد آموزش جامعه نگر [پایان‌نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/فخرالسادات حسینی
|
| استاد راهنما
|
:
|
؛ علیرضا یوسفی
|
| استاد مشاور
|
:
|
؛ نیکو یمانی
|
| محل تحصیل
|
:
|
مرکز تحقیقات آموزش در علوم پزشکی
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۳۹۰
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
رشته آموزش پزشکی، کارشناسی ارشد
|
| تاریخ دفاع
|
:
|
1390/06/28
|
| صفحه شمار
|
:
|
ر، ۵۵ ص.: جدول
|
| يادداشت
|
:
|
این یک پایان نامه تحقیقاتی به شماره ۳۹۰۰۲۸ است
|
| يادداشت
|
:
|
چاپی
|
| چکيده
|
:
|
یکی از مشکلات موجود در فرایند ارزشیابی عملکرد بالینی دانشجویان بویژه در کارآموزی پزشکی اجتماعی، فقدان ابزاری روا، پایا و عینی می باشد. با توجه به تاثیر ارزشیابی مناسب بر کسب اطمینان از توانمندیهای عملی وعملی دانشجویان پزشکی و ایفای نقش آینده خود بعنوان مدیران مراکز بهداشتی- درمانی، این مطالعه با هدف تعیین روایی و پایایی آسفی در ارزشیابی دانشجویان پزشکی مستقر در فیلد جامعه نگر طراحی شده با این امید که بتوان جهت ارتقا و بهبود کیفیت فرایندهای آموزش و ارزشیابی عملکرد دانشجویان پزشکی در پزشکی اجتماعی گامی موثر برداشت. روش بررسی:در این مطالعه مقطعی توصیفی ازنوع همبستگی طبق اولویت بندی کارشناسانه از بین عملکردهای مهم و جاری خانه بهداشت ۸ مهارت انتخاب و فهرست وارسی برای عملکرد های منتخب به روش دلفی تدوین شد. ۱۷ دانشجو طی دو روز در ۸ ایستگاه آسفی این مهارت ها را انجام دادند و در هر ایستگاه دو مشاهده‌گر، مطابق چک لیست آنها را ارزیابی کردند. همسانی درونی ( همبستگی نمرات کل دانشجویان در آسفی با نمرات دانشجویان در هر ایستگاه) محاسبه شد. همچنین پایای ارزیابان ( همبستگی بین نمرات گزارش شده توسط دو مشاهده گر) در هر ایستگاه بطور جداگانه محاسبه گردید. آزمون از پایای و روایی لازم برخوردار بود (آلفای کرونباخ ۰/۷۶ بدست آمد. جهت بررسی همسانی درونی، همبستگی میان نمره کل دانشجویان در آسفی با میانگین نمره دانشجویان در هر یک از ایستگاه ها بررسی شد ایستگاه شماره۶ (واکسیناسیون) از بالاترین ضریب همبستگی و ایستگاه شماره ۱ (کلرسنجی) از کمترین ضریب همبستگی برخوردار بود. همبستگی معنی داری بین میانگین نمرات ارزیابان در اکثر ایستگاهها بجز ایستگاه شماره ۱ مشاهده شد. آزمون از روایی و پایایی لازم بر خوردار بود
|
| توصیفگر
|
:
|
۱. صلاحیت بالینی.- کلیدواژه‌ها: آموزش پزشکی
|
|
|
:
|
مطالعات ارزشیابی
|
|
|
:
|
کفایت بالینی
|
|
|
:
|
پزشکی اجتماعی
|
|
|
:
|
Education, Medical
|
|
|
:
|
Evaluation Studies
|
|
|
:
|
Clinical Competence
|
|
|
:
|
Social Medicine
|
| شناسه افزوده
|
:
|
یوسفی، علیرضا، استاد راهنما
|
|
|
:
|
یمانی، نیکو، استاد مشاور
|
| شناسه افزوده
|
:
|
مرکز تحقیقات آموزش در علوم پزشکی
|