| نام مرکز
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پایان نامه فارسی
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
102284
|
| شماره مدرک
|
:
|
ت۱۵۱۷۷
|
| شماره راهنما
|
:
|
WU،۴۸۰،ت۶۵۷ت،۱۳۹۳
|
| سرشناسه
|
:
|
تقی‌جراح، زینب
|
| عنوان
|
:
|
تاثیر استفاده از روش آموزش تصویری بر میزان همکاری کودکان ۶ تا ۱۲ ساله‌ی اوتیسمی در معاینات و اعمال پیشگیرانه‌ی دندانپزشکی [پایان‌نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/زینب تقی‌جراح
|
| استاد راهنما
|
:
|
؛ فیروزه نیلچیان
|
| استاد مشاور
|
:
|
؛ فرشته شکیبایی
|
| محل تحصیل
|
:
|
دانشکده دندانپزشکی
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۳۹۳
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
رشته دندانپزشکی، دکترای حرفه‌ای
|
| صفحه شمار
|
:
|
۶۳ص.: مصور، جدول، نمودار
|
| يادداشت
|
:
|
این یک پایان نامه تحقیقاتی با شماره ۳۹۳۴۱۰ است
|
| يادداشت
|
:
|
چاپی
|
| چکيده
|
:
|
اوتیسم نوعی اختلالات رشدی فراگیر است. این مطالعه با هدف ارزیابی روش آموزش تصویری (visual pedagogy) در معرفی یک ویزیت دندانپزشکی به کودکان اوتیسمی ۶ تا ۱۲ ساله که در مرکز اوتیسم یاوران زینب شهر اصفهان نگه‌داری می‌شوند؛ انجام گردید: در این مطالعه‌ی Randomized clinical trial به صورت دو سوکور، میزان همکاری ۴۰ کودک اوتیسمی ۶ تا ۱۲ ساله که در مرکز اوتیسم یاواران زینب شهر اصفهان نگه‌داری می شوند، برای ۴ هدف ( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی؛ باز کردن دهان و نشان دادن دندانها؛ معاینه با آینه و فلوراید تراپی) ارزیابی شده است. کودکان انتخاب شده به دوگروه ۲۰ نفره مداخله و کنترل تقسیم شدند، که تنها گروه مداخله توسط مربیان مرکز و با استفاده از روش آموزش تصویری به صورت قدم به قدم با یک ویزیت دندانپزشکی آشنا می‌شدند. در نهایت داده‌ها با استفاده ازآزمون های آماری Cochran، Fisher Exact Test، X2 وT مستقل آنالیز گردید. آزمون کوکران (Cochran) نشان داد که در هر دو گروه مداخله و کنترل با تکرار جلسات ملاقات؛ میزان همکاری در ۳ مورد ( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه) افزایش معناداری یافته است. آزمون X2 نیز نشان داد که در هیچ کدام از جلسات میزان همکاری کودکان در ( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی ،بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه) بین دو گروه اختلاف معنادار نداشت. آزمون کوکران نشان داد که در گروه مداخله میزا ن همکاری در فلورایدتراپی با تکرار جلسات معاینه و آموزش، افزایش معناداری یافته است. اما درگروه کنترل میزان همکاری در زمان‌های مختلف تغییرمعناداری نداشته است. آزمون دقیق فیشر (Fisher Exact Test) نشان داد که از جلسه معاینه‌ی ( قبل از شروع آموزش) تا جلسه‌ی سوم ( بعد از شروع آموزش) در فلوراید تراپی بین دو گروه اختلاف معناداری وجود نداشته است. اما در جلسه‌ی چهارم میزان همکاری در گروه مداخله به طور معناداری بیشتراز گروه کنترل بود. نتایج این مطالعه نشان داد، تکرار جلسات معاینه ( ویزیت) باعث افزایش میزان همکاری در ( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی، بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه) شده است. و می‌توان گفت روش آموزش تصویری در۳ مورد ( ورود به اتاق و نشستن روی صندلی دندانپزشکی، بازکردن دهان و نشان دادن دندانها، معاینه با آینه) اثری در افزایش همکاری نداشته است. اما روش آموزش تصویری در مورد فلوراید تراپی در گروه مداخله به طور معناداری نتیجه بخش بوده است
|
| توصیفگر
|
:
|
دندان پزشکی کودکان
|
|
|
:
|
اختلال در خود ماندگی
|
|
|
:
|
روابط دندان‌پزشک و بیمار
|
|
|
:
|
رفتار
|
|
|
:
|
آموزش بیماران
|
|
|
:
|
رسانه های ارتباطی
|
|
|
:
|
Pediatrics, Dentisty
|
|
|
:
|
Autistic Disorders
|
|
|
:
|
Dentist- Patient Relation
|
|
|
:
|
Behavior
|
|
|
:
|
Patient Education
|
|
|
:
|
Communications Media
|
| شناسه افزوده
|
:
|
نیلچیان، فیروزه، استاد راهنما
|
|
|
:
|
شکیبایی، فرشته، استاد مشاور
|
| شناسه افزوده
|
:
|
دانشکده دندانپزشکی
|