بررسی تاثیر مداخله شناختی رفتاری بر انگیزش و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشکده پرستاری و مامایی ...

منو

" بررسی تاثیر مداخله شناختی رفتاری بر انگیزش و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، سال تحصیلی‭۱۳۹۲ ‬ "
/سمیه بهزادی ؛ طیبه مهرابی ؛ موسی علوی، فرهاد صبوری

نام مرکز	:	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
نوع مدرک	:	پایان نامه فارسی
زبان مدرک	:	فارسی
شماره رکورد	:	102368
شماره مدرک	:	‭ت۱۵۲۵۳‬
شماره راهنما	:	‭WM،۴۲۵/۵،ب۸۶۱ب،۱۳۹۳‬
سرشناسه	:	بهزادی، سمیه
عنوان	:	بررسی تاثیر مداخله شناختی رفتاری بر انگیزش و فرسودگی تحصیلی دانشجویان دختر دانشکده پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، سال تحصیلی‭۱۳۹۲ ‬ [پایان‌نامه]
نویسنده	:	/سمیه بهزادی
استاد راهنما	:	؛ طیبه مهرابی
استاد مشاور	:	؛ موسی علوی، فرهاد صبوری
محل تحصیل	:	دانشکده پرستاری و مامایی
سال تحصیل	:	، ‭۱۳۹۳‬
مقطع تحصیلی	:	رشته پرستاری ( گرایش آموزش روان پرستاری) ، کارشناسی ارشد
صفحه شمار	:	‮ط، ‭۷۳‬ ص.‬: جدول، نمودار
يادداشت	:	این یک پایان نامه تحقیقاتی با شماره‭ ۳۹۲۱۴۹ ‬است
يادداشت	:	چاپی
چکيده	:	گروهی از دانشجویان که وجود انگیزه تحصیلی در آنها ضروری است رشته‌های علوم پزشکی به ویژه پرستاری است. انگیزه تحصیلی بالا ارتباط مستقیمی با سطوح بالا موفقیت و رضایت از زندگی دارد و کاهش انگیزه تحصیلی با افت تحصیلی، ترک تحصیل، ترک شغل و فرسودگی تحصیلی همراه است. در این مطالعه نیمه تجربی،‭ ۶۴ ‬نفر از دانشجویان دختر دانشکده پرستاری که شرایط ورود به پژوهش را دارا بودند انتخاب شدند. مداخله شناختی رفتاری‭ ۸ ‬هفته و هر هفته یک جلسه برای گروه آزمون انجام شد. پرسشنامه انگیزش تحصیلی ‭( AMS )‬و فرسودگی تحصیلی ‭( MBI-SS )‬ در قبل، بعد و یک ماه بعد از مطالعه توسط دو گروه تکمیل گردید. جهت تجزیه و تحلیل داده‌ها از آمار توصیفی و استنباطی ( تی مستقل) استفاده گردید. نتایج بیانگر آن است که پس از مداخله میانگین نمره انگیزش واحدهای مورد پژوهش در گروه آزمون و کنترل به ترتیب‭ ۱۵۱/۵ ‬و‭ ۱۲۴/۱ ‬بود که با آزمون‭t ‬ مستقل، اختلاف آنها از نظر آماری معنادار بود. همچنین میانگین نمره فرسودگی تحصیلی واحدهای مورد پژوهش در گروه آزمون و کنترل پس از مداخله به ترتیب‭ ۳۷/۷ ‬و‭ ۴۲/۶ ‬بود که با آزمون‭t ‬ مستقل، اختلاف آماری معنادار بود. هیچ تغییر قابل توجهی در نمره انگیزش و فرسودگی تحصیلی در گروه کنترل مشاهده نشد. مداخله شناختی رفتاری اجرا شده در مطالعه حاضر در بهبود نمره انگیزش و فرسودگی تحصیلی شده دانشجویان پرستاری موثر بوده است
توصیفگر	:	شناخت درمانی
	:	آموزش پرستاری
	:	دانشجویان پرستاری
	:	انگیزش
	:	وضعیت آموزش
	:	فشار روانی
	:	Cognitive Therapy
	:	Students, Nursing
	:	Motivation
	:	Educational Status
	:	Stress, Psychological
شناسه افزوده	:	مهرابی، طیبه، استاد راهنما
	:	علوی، موسی، استاد مشاور
	:	صبوری، فرهاد، استاد مشاور
شناسه افزوده	:	دانشکده پرستاری و مامایی