واکاوی گفتمان حاکم بر آموزش دانشگاهی پرستاری

/ سپیده محمدی; علیرضا یوسفی; احمدرضا یزدان نیک

خط مشی دسترسی

فارسی

X

X

جستجوی مدارک

X

تمام متن

X

منابع دیجیتالی

نام مرکز	:	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
نوع مدرک	:	پایان نامه فارسی
زبان مدرک	:	فارسی
شماره رکورد	:	108448
شماره مدرک	:	۱۶۷۹۳ت
شماره راهنما	:	‭WY۱۸، م۳۵۲و، ۱۳۹۵‬
سرشناسه	:	محمدی‏، سپیده پديدآور
عنوان	:	واکاوی گفتمان حاکم بر آموزش دانشگاهی پرستاری [پایان نامه]
نویسنده	:	/ سپیده محمدی
استاد راهنما	:	علیرضا یوسفی
استاد مشاور	:	احمدرضا یزدان نیک
محل تحصیل	:	: دانشکده پرستاری و مامایی
مقطع تحصیلی	:	دکترا
رشته تحصیلی	:	پرستاری
تاریخ دفاع	:	۱۳۹۵/۷/۳
صفحه شمار	:	د.[۲۶۴]ص.:مصور، جدول، نمودار.+سی دی
يادداشت	:	این پایان نامه یک طرح تحقیقاتی به شماره۳۹۳۵۴۸میباشد.
چکيده	:	چکیده مطالعه:ضرورت¬پژوهش: گفتمان حاکم بر آموزش دانشگاهی پرستاری ایران تاکنون مبهم بوده است و موردبررسی قرار نگرفته¬است لذا مطالعه حاضر با دیدگاه نقادانه بر¬آن¬شد تا با واکاوی گفتمان آموزش-دانشگاهی¬پرستاری به کشف الگوهای بازنمایی شده در فرهنگ حاکم بر آموزش پرستاری بپردازد و فرصتی را برای ایجاد خوانش¬های جدید گفتمانی در این حیطه به وجود آورد.روش پژوهش: پژوهشگر برای مطالعه حاضر از یک روش پیوندی شامل رویکرد لاکلا و موف و رویکرد تحلیل-گفتمان انتقادی فرکلاف برای تحلیل متون استفاده کرده¬است. برمبنای چارچوب تحلیل انتقادی گفتمان فرکلاف، داده¬ها در سه قسمت توصیف، تفسیر و تبیین سازماندهی شدند. روش¬های جمع¬آوری داده¬ها شامل مصاحبه، فوکوس گروپ، مشاهده و خوانش متون بوده است و داده¬ها از 6 دانشکده پرستاری مامایی اصفهان، تهران، ساری، بابل، آمل و یاسوج جمع¬آوری شدند. یافته¬ها: نتایج مطالعه¬ی حاضر حاکی از آن بوده¬است که گفتمان آموزش دانشگاهی پرستاری برای اعتبار بخشی به خود به سمت مفاهیم نظری، علمی و پژوهشی سوق پیدا¬کرده¬است. اما در این میان دال¬های اصلی گفتمان نظری پرستاری حول محور مفاهیم زیست-پزشکی شکل‌گرفته‌اند. هرچند در حال حاضرگفتمان حاکم تا حدی خود را بازیافته است و سعی در بازتعریف و باز ساخت گفتمان پرستاری و ترمیم چهره حرفه¬ای خود دارد اما بنا بر نتایج حاصل از مطالعه ارزش¬های حرفه¬ای که سنگ زیربنای شکل‌گیری گفتمان مقتدرانه در این رشته هستند، هنوز به‌خوبی در این گفتمان نهادینه نشده¬اند و مفاهیم اختصاصی پرستاری نظیر "مراقبت" به صورت دال¬های شناور در نظام گفتمانی حاضر هستند. نتیجه¬گیری: به نظر می¬رسد بازتعریف مؤلفه‌های پارادایمی غالب، گفتمان تازه¬ای را طلب می¬کند. گفتمانی که بتواند با مفصل‌بندی دال¬های استخراج‌شده از حقیقت و ماهیت رشته منجر به شکل‌گیری هویت حرفه¬ای بالنده¬ی پرستاران شود. گفتمان حاکم بر آموزش دانشگاهی پرستاری برای ترسیم تصویر مطلوب از پرستار نیاز به ساخت¬شکنی عناصر گفتمانی خود و گفتمان رقیب دارد به‌گونه‌ای که فرایند کسب هویت و اجتماعی¬شدن دانشجویان در فضای تثبیت‌شده گفتمان پرستاری و نه گفتمان غیر پرستاری نظیر گفتمان بیومدیکال صورت گیرد. درواقع در فضایی که عناصر شاکله و دال‌های گفتمانش از عملکرد حرفه¬ای و تخصصی پرستاری نشأت می‌گیرد با خود ارمغان بهبود نگرش و خود¬ پنداشت حرفه¬ای نظام آموزش دانشگاهی پرستاری را خواهد داشت. شکل¬گیری این گفتمان در نظام آموزش دانشگاهی پرستاری در وهله¬ی اول نیاز به زبان و فرهنگی مشترک و در وهله¬ی بعد به نمایندگان و سخنگویانی نیاز دارد که این گفتمان را نمایندگی کرده و به ترویج آن کمک نمایند
توصیفگر	:	آموزش پرستاری
	:	فلسفه پرستاری
	:	دانشجویان پرستاری
	:	سیاست گذاری
	:	Education Nursing
	:	Philosophy Nursing
	:	Policy Making
شناسه افزوده	:	‏ یوسفی‏، علیرضا استاد راهنما
	:	‏ یزدان نیک‏، احمد رضا استاد مشاور
شناسه افزوده	:	‏ دانشگاه علوم پزشکی اصفهان