بررسی تاثیر آموزش حافظه‌ی فعال واج‌شناختی بر لکنت کودکان مبتلا به‌لکنت۶ -۵ ساله شهر اصفهان

منو

" بررسی تاثیر آموزش حافظه‌ی فعال واج‌شناختی بر لکنت کودکان مبتلا به‌لکنت۶ -۵ ساله شهر اصفهان "
/ مرضیه امینی ؛ بیژن شفیعی ؛ احمد عابدی

نام مرکز	:	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
نوع مدرک	:	پایان نامه فارسی
زبان مدرک	:	فارسی
شماره رکورد	:	109985
شماره مدرک	:	‭ت۱۶۱۸۵‬
شماره راهنما	:	‭WM۴۷۵،‮الف‬۸۴۴ب،۱۳۹۴‬
سرشناسه	:	‏ امینی، ‏ ، مرضیه
عنوان	:	بررسی تاثیر آموزش حافظه‌ی فعال واج‌شناختی بر لکنت کودکان مبتلا به‌لکنت۶ -۵ ساله شهر اصفهان [پایان نامه]
نویسنده	:	/ مرضیه امینی
استاد راهنما	:	؛ بیژن شفیعی
استاد مشاور	:	؛ احمد عابدی
محل تحصیل	:	علوم توانبخشی
سال تحصیل	:	، ۱۳۹۴
مقطع تحصیلی	:	کارشناسی ارشد
رشته تحصیلی	:	گفتار درمانی
صفحه شمار	:	۴۵ ص.: : مصور؛ جدول، نمودار
يادداشت	:	چاپی
چکيده	:	مقدمه: حافظه‌ی فعال بعنوان یکی از اجزای تولید گفتار مطرح است و نقص در آن می تواند منجر به اختلالات گفتار و زبان شود. مطالعات زیادی بیان کرده‌اند که كودكان مبتلا به لكنت نسبت به كودكان طبيعي نقايصي در زمينه حافظه‌ی فعال نشان مي‌دهند. هدف ازمطالعه‌ی حاضر بررسی تاثیر مداخله حافظه‌ی فعالواجی برکاهش میزان شدت لکنت کودکان پیش دبستانی است.روش‌ها: مطالعه‌ی حاضر به شیوه پژوهش مورد منفرد و بر روی ۴ کودک۶ - ۵ ساله مبتلا به لکنت انجام شد. این کودکان در یک برنامه‌ی مداخله تکرار ناکلمه که ۱۸ جلسه و به مدت ۶ هفته به طول انجامید و به صورت مورد منفرد (مدل ABA) انجام شد، شرکت کردند. برای تحلیل داده ها از روش تحلیل ديداري و اندازه اثرd کوهن استفاده شده است. نتایج: آنالیز داده‌ها نشان دهنده‌ی تغییرات معنادار به صورت کاهش درصد هجا‌های لکنت شده در شرکت کنندگان، به دنبال مداخله بود.نتیجه‌گیری: نتایج این مطالعه نشان دهنده تاثیر مداخله حافظه‌ی فعال واجی بر کاهش شدت لکنت در کودکان مورد مطالعه است. بنابراین نتایج این پژوهش، شواهد اولیه جهت بکارگیری روش‌های درمانی روانشناختي زبان ((psycholinguistic در درمان کودکان مبتلا به لکنت را فراهم می‌آورد.
توصیفگر	:	لکنت زبان
	:	اختلالات گفتار
	:	حافظه
	:	Stuttering
	:	Speech Disorders
	:	Memory
شناسه افزوده	:	‏ شفیعی‏ ، بیژن، ، استاد راهنما
	:	‏ عابدی‏ ، احمد، ، استاد مشاور
عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس	:	Investigation of the effectiveness of phonological working memory intervention on decreasing of severity of stuttering in preschool children