| نام مرکز
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| نوع مدرک
|
:
|
پایان نامه فارسی
|
| زبان مدرک
|
:
|
فارسی
|
| زبان اثر اصلي
|
:
|
فارسی
|
| شماره رکورد
|
:
|
113956
|
| شماره مدرک
|
:
|
۱۶۸۹۷ت
|
| شماره راهنما
|
:
|
WY۱۸/۵،ح۳۴۶الف،۱۳۹۶
|
| سرشناسه
|
:
|
حجت ، محسن
|
| عنوان
|
:
|
ارتقاء فرآیند برنامه آموزش مداوم جامعه پرستاری یک مطالعه اقدام پژوهی [پایان نامه]
|
| نویسنده
|
:
|
/ محسن حجت
|
| استاد راهنما
|
:
|
؛ محسن شهریاری
|
| استاد مشاور
|
:
|
؛ فریبا طالقانی، رحیم رئوفی
|
| محل تحصیل
|
:
|
: دانشکده پرستاری و مامایی
|
| سال تحصیل
|
:
|
، ۱۳۹۶
|
| مقطع تحصیلی
|
:
|
دکترای تخصصي
|
| رشته تحصیلی
|
:
|
، آموزش پرستاری
|
| تاریخ دفاع
|
:
|
۱۳۹۶/۰۹/۱۱
|
| صفحه شمار
|
:
|
ک، ۳۸۳ص.: جدول
|
| يادداشت
|
:
|
این یک پایان نامه تحقیقاتی به شماره ۳۹۴۲۴۰ است.
|
| يادداشت
|
:
|
الکترونیکی
|
| چکيده
|
:
|
موضوع و هدف پژوهش: آموزش مداوم جامعه پرستاری یکی از مهمترین ابزارهای توسعه حرفه پرستاری است. مطالعات در ایران و سایر کشورها، آموزش مداوم را به عنوان یک چالش بین المللی مطرح نموده اند. بنابراین پژوهش حاضر با هدف ارتقاء فرآیند برنامه آموزش مداوم جامعه پرستاری انجام شد. روش پژوهش: این مطالعه به روش اقدامپژوهی با رویکرد رهایی بخش مبتنی بر مدل کمیس در دانشگاه علوم پزشکی جهرم در سال های ۹۳- ۹۶ انجام گرفته است. مشارکت کنندگان در مطالعه شامل مسئولان، مشمولان و مدرسین آموزش مداوم پرستاری بودند که به روش نمونه گیری مبتنی بر هدف انتخاب شدند. مراحل انجام مطالعه عبارت بود از تحلیل وضعیت آموزش مداوم پرستاری، برنامه ریزی، اجرا و ارزشیابی برنامه. در مرحله اول تحلیل موقعیت با رویکرد تحلیل محتوای کیفی انجام شد و طبقات بدست آمده با اطلاعات سازمانی و مطالعه مروری تایید گردید و راهکارها جمع آوری و دسته بندی شد. با توجه به داده ها برنامه در چهار قسمت سازماندهی ساختار آموزشی، تهیه چهارچوب برنامه ریزی آموزشی، آموزش مدیران آموزشی، اصلاح و بهبود شیوه برنامه ریزی آموزشی تدوین گردید و اجرا شد. مدل توانمندسازی آموزش آموزش دهنده در 18 مرحله و در سه حیطه نیازسنجی ، اجرای برنامه های آموزشی و ارزشیابی انجام گردید. درنهایت بیمارستان مطهری به عنوان پایلوت انتخاب و نیازسنجی با کمک تکنیک فیش باول انجام گرفت. احیای قلبی ریوی به عنوان نیاز آموزشی انتخاب گردید. برنامه در سه پنل و شش کارگاه آموزشی اجرا شد و فعالیتهای تکمیلی طبق برنامه درسی اجرا گردید. ارزشیابی برنامه نیز طبق طرح درس اجرا گردید. همچنین دو شاخص بین المللی زنده ماندن تا ترخیص و بازگشت خونرسانی خودبخودی نیز قبل و بعد از اجرای برنامه (سه و شش ماه) محاسبه شد. یافته ها: نتایج قسمت کیفی مطالعه منجر به استخراج طبقات بهبود برنامه ریزی آموزشی(نیاز سنجی مناسب، هماهنگی مدیریت و آموزش، آموزش با توجه به ذات حرفه پرستاری، طراحی درست برنامه های آموزشی)، بهبود اجرای برنامه های آموزشی (بهبود کیفیت اجرای آموزش¬های درون بخشی، بهبود کیفیت اجرای آموزش های درون دانشگاهی، علاقمندی پرستاران به آموزش) و بهبود ارزشیابی برنامه های آموزشی (ارزشیابی صحیح و عمیق و توجه به ارزشیابی آموزشی) گردید. علاوه بر این یافته های قسمت کمی مطالعه نشان داد که برگزاری دور ه ها منجر به رضایتمندی پرسنل از برنامه های مدون آموزش مداوم شده بودنتیجه گیری: بر اساس یافته های مطالعه ارتقاء برنامه های آموزشی منوط به تغییر در سه حیطه برنامه ریزی، اجزا و ارزشیابی بود. و پیشنهاد می شود که به برنامه ها ی تصویب و اجرای مجدد ساختار و چهارچوب آزمایشی برای سال آینده، افزایش رضایتمندی از برنامه های آموزشی اجرا شده در سطح دانشگاه، توانمندی مدیران آموزشی در طراحی-اجرا و ارزشیابی آموزشی، ساختارشکنی و نفوذ پرستاران در کمیته ها و شوراهای آموزش پرسنلی و تهییج ساختار آموزشی پرستاری به سمت یادگیری توجه شود.
|
| توصیفگر
|
:
|
آموزش مداوم پرستاری
|
|
|
:
|
برنامه آموزشی
|
|
|
:
|
آموزش برنامه ای
|
|
|
:
|
Education, Nursing, Continuing
|
|
|
:
|
Curriculum
|
|
|
:
|
Programmed Instruction
|
| شناسه افزوده
|
:
|
شهریاری ، محسن ، استاد راهنما
|
|
|
:
|
طالقانی، فریبا ، استاد مشاور
|
|
|
:
|
رئوفی ، رحیم ، استاد مشاور
|
| شناسه افزوده
|
:
|
مرکز تحقیقات مراقبت های پرستاری و مامایی
|
| عنوان ترجمه شده توسط فهرست نویس
|
:
|
Improving the Process of Continuing Education Program in Nursing Community: An Action Research Study
|