| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
|
:
|
فارسی
|
| نوع ماده
|
:
|
طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
|
| شماره شناسایی
|
:
|
50078
|
| شماره مدرک
|
:
|
ط۱۹۷۰
|
| نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول )
|
:
|
کلینی، نوید، مجری
|
| عنوان و نام پديدآور
|
:
|
بررسی مقایسه‌ای دانش و نگرش دانشجویان شرکت کننده در دوره بازآموزی آناتومی به روش سنتی و آموزشی مساله محور در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [طرح تحقیقاتی]/ نوید کلینی؛ همکاران طرح: فرناز فرشیدفر، ابراهیم اسفندیاری، طاهره چنگیز، فرود بهمنی، نیکو یمانی، احسان امینی
|
| وضعيت نشر و پخش و غيره
|
:
|
اصفهان : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی ، ۱۳۸۴.
|
| مشخصات ظاهري
|
:
|
۶۲ص.: جدول
|
| يادداشتهاي کلي
|
:
|
این طرح در مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی اصفهان انجام شده است.
|
| يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره
|
:
|
چاپی
|
| يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده
|
:
|
مقدمه: به دلیل اینکه سیاست دانشکده های پزشکی در ایران به این صورت می باشد که آموزش تئوری دانشجویان به خصوص در دوران علوم پایه همراه و هماهنگ با مواجهه با محیط بیمارستان نمی باشد دانشجویان به اهمیت مطالب آموزش دیده شده به اندازه آگاه نمی باشند و ممکن است در هنگامی که با این محیط روبرو می شوند به مشکلاتی برخورد کنند و نیاز به آموزش دوباره داشته باشند. در مقایسه با شیوه های سنتی آموزش آناتومی، موفقیت دوره های آموزش بر پایه حل مساله در ارائه دروس پزشکی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان و سایر دانشگاههای معتبر جهان سبب شده است تا از آن به عنوان روش مفید آموزشی استفاده شود. و هر روز بر مقبولیت آن در بین دانشجویان و اساتید افزوده شود. دانشجویان چنین روشهایی در مقایسه با روشهای سنتی آموزشی و روشهای استاد محور موفق تر بوده اند و بهتر توانسته اند از آموخته های خود استفاده کنند. بر این اساس در این مطالعه بر آن هستیم تا پس از بررسی دوره آموزشی فعلی درس آناتومی به طراحی دوره جدید آموزشی با رویکردی بالینی و بر پایه سیستم آموزش حل مساله بپردازیم سپس دوره جدید را در قالب بازآموزی برای دانشجویان بالینی با دوره آموزشی بازآموزی به روش سنتی مقایسه کنیم. مواد وروشها:مطالعه تجربی بر روی دانشجویان داوطلب که امتحان جامع علوم پایه را گذرانده اند و هنوز در امتحان پیش کارورزی شرکت نکرده اند در دانشکده پزشکی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. ..... نتایج: میانگین نمره آزمون دانش سنج گروه مورد و مداخله تفاوت معنی داری نداشت. در صورتی که میانگین نمره آزمون نگرش سنج در گروه مورد از گروه شاهد بیشتر بود(P=0/000) همچنین نتایج حاصل زا این تحقیق نشانگر آن بود که میانگین نمره آزمون نگرش سنج در گروه مورد ۳/۴+-۰/۲۷ و در گروه شاهد ۲/۹۲+-۰/۲۱ بود. میانگین نمرات آزمون نگرش سنج در گروه مورد ۰/۴۸ از گروه شاهد بیشتر بود(P=0/000). بحث و نتیجه گیری: در مجموع هر دو دوره به یک اندازه در دانش دانشجویان موثر بودند ولی جذابیت های ویژه جلسات آموزش مساله محور آن را در میان دانشجویان محبوب تر نموده است و سبب می شود تا مسولان آموزشی با دقت بیشتری به انتخاب چنین روشهای آموزشی نوین اقدام نمایند
|
| اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده
|
:
|
آناتومی- آموزش
|
|
|
:
|
آموزش حرفه ای بازآموزی
|
|
|
:
|
دانش، نگرش، عملکرد
|
|
|
:
|
یادگیری بر مبنای حل مسئله
|
|
|
:
|
یادآوری
|
|
|
:
|
Anatomy- education
|
|
|
:
|
Education, Professional, Retrainin
|
|
|
:
|
Knowledge, Attitudes, Practice
|
|
|
:
|
Problem-Based Learning
|
|
|
:
|
Recall
|
| نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
فرشیدفر، فرناز، همکار طرح
|
|
|
:
|
اسفندیاری، ابراهیم ، همکار طرح
|
|
|
:
|
چنگیز، طاهره ، همکار
|
|
|
:
|
بهمنی، فرود، همکار
|
|
|
:
|
یمانی، نیکو، همکار
|
|
|
:
|
امینی، احسان ، همکار
|
| نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی
|
| مبدا اصلي
|
:
|
IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| وضعيت انتشار
|
:
|
p
|
| مجری طرح(حقیقی)
|
:
|
نوید کلینی
|
| منبع تامین اعتبار
|
:
|
معاونت پژوهشی
|
| کد پروژه
|
:
|
۲۸۴۰۲۳
|
| تاریخ اتمام
|
:
|
1384/10/15
|
| تاریخ شروع
|
:
|
1384/01/30
|