خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : فارسی
نوع ماده : طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
شماره شناسایی : 50192
شماره مدرک : ‭ط۲۰۸۹‬
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول ) : دهقانی، مصطفی، مجری
عنوان و نام پديدآور : بررسی وضعیت ارزشیابی دروس در گروه های آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه [طرح تحقیقاتی]/ مصطفی دهقانی؛ همکاران طرح : اکبر حسن زاده
وضعيت نشر و پخش و غيره : اصفهان : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی ، ‭۱۳۸۵‬.
يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره : چاپی
يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده : ارزشیابی دروس به عنوان یکی از شیوه های اساسی برای بهبود کیفیت آموزش در تمام موسسات آموزشی مورد توجه قرار گرفته است هدف از ارزشیابی درس در غالب موسسات به خصوص در دانشگاه ها، ارائه نیمرخی از کیفیت تدریس وارائه پیشنهاداتی برای اصلاح فرایندهای آموشی می باشد در واقع ارزشیابی درس یکی از مصادیق ارزشیابی برنامه به شمار می رود که به خصوص بعد از دهه‭ ۷۰ ‬میلادی دراکثر دانشگاه های جهان انجام شده ونتایج آن همراه با نتایج ارزشیابی کیفیت تدریس اساتید در تصمیم گیری های اساسی دانشگاه ها برای تمدید استخدام وارتقا اعضا هیئت علمی نیز مورد توجه قرار می گیرد ارزشیابی درسی در غالب این دانشگاه ها از طریق تکمیل پرسش نامه ای توسط دانشجویان در پایان هر نیمسال می باشد در ایران نیزمدتی است که مقوله ارزشیابی اموزشی مورد توجه ویژه قرار گرفته است و در این خصوص مطالب فراوانی نگاشته شده و پژوهش های نیز به انجام رسیده است در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان از سال‭ ۱۳۶۸ ‬واحد ارزشیابی رسما فعالیت خود را شروع کرد که البته می توان این دانشگاه را از پیشگامان فعالیت های اجرایی در امر ارزشیابی قلمداد کرد با این وجود ارزشیابی های انجام شده منحصر به ارزشیابی عملکرد اموزش اساتید واخیرا ارزشیابی آموزشهای سنجش دانشجویان بوده و درخصوص ارزشیابی برنامه درسی وبویژه ارزشیابی دروس بر پایه واساس مدون ودر چارچوب پرسش نامه اقدام ساختارمندی صورت نگرفته است بهمین منظور بر آن شدیم تا وضعیت ارزشیابی دروس را دراین دانشگاه ودیدگاه اعضای هیئت علمی درمورد آن را جویا شویم روش اجرا: در یک مطالعه توصیفی مقطعی تعداد‭ ۲۰۰ ‬نفر از اعضای هیئت علمی دانشگاه از تمامی دانشکده های هفت گانه به عنوان نمونه انتخاب شدند ابزار گردآوری داده ها پرسش نامه بود این پرسش نامه در دومرحله تهیه شده مرحله اول در یک گردهمایی، مدیران گروه های آموزشی واعضای هسته های توسعه آموزشی دانشکده ها به پرسش نامه ای حاوی‭ ۱۱ ‬سوال باز ویک بخش شناسه حاوی‭ ۴ ‬سوال چند گزینه‌ای پاسخ دادند وپس از استخراج نتایج پرسش نامه دوم حاوی‭ ۶ ‬سوال شناسه،‭ ۱۱ ‬سوال چند گزینه ای ویک سوال باز تهیه و پس از تعیین روائی آن ارسال، تکمیل ونتایج آن استخراج گردید نتایج:میزان پاسخدهی‭( Response Rate )‬ حدود‭ ۳۹ ‬درصد بود از پاسخ دهندگاه، استادیاران‭ ۵۳/۲۰ ‬درصد بیشترین واستادان با‭ ۵/۲ ‬درصد کمترین تعداد را شامل می شدند البته میزان پاسخدهی در بین دانشکده ها تفاوتی نداشته در زمینه اقدامات گروه های آموزشی در خصوص ارزشیابی درس این نتایج حاصل شد که‭ ۳۴/۷ ‬درصد اظهار داشته اند که روش خاصی در گروه برای ارائه بهتر دروس اتخاذ نمی شود مابقی افراد روش های نامنظمی همچون تذکرات شفاهی و چرخشی دروس را ذکر کرده اند در خصوص سنجش علاقمندی اساتید به بهبود کیفیت دروس‭ ۳۳ ‬درصد اضهار داشتند که گروه از ارزشیابی اساتید (عملکرد آموزشی) استفاده می کند در خصوص اقدامات تشویقی‭ ۵۷/۱ ‬درصد اظهار داشتند که هیچ گونه تشویقی در گروه اعمال نمی شود‭ ۳۰/۳ ‬درصد اعلام داشتند جهت نظر سنجی از دانشجویان گروه هیچ اقدامی به عمل نمی آورد اما در پاسخ ب سوالات مربوط به دیدگاه اساتید در خصوص ارزشیابی دروس در مجموع دیدگاه مثبتی وحود دارد وبیشتر از‭ ۹۵ ‬درصد اعلام داشتند که در صورت توجیه شدن همکاری بیشتری خواهند داشت البته اصلاح روش ها وابزارهای ارزشیابی و استفاده از نتایج آن نیز در پاسخ به سوال باز قابل ذکر می باشد بحث : در مجموع می توان چنین نتیجه گیری گرفت که در حال حاضر گروه های آموزشی نسبت به ارزشیابی دروس حساسیت زیادی ندارند در این رابطه نقص ابزارهای ارزشیابی توجیه نبودن دانشجو، استاد و بکارگرفته نشدن نتایج از موارد قابل ملاحظه ای بود که مورد اشاره قرار گرفته بود که در صورت اصلاح این موارد می توان استفاده بیشتر و بهتری از ارزشیابی ها خصوصا ارزشیابی دروس را انتظار داشت
اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده : آموزش پزشکی
: سنجش آموزشی
: تدریس
: برنامه درسی
: Medical, Education
: Education Measurement
: Teaching
: Curriculum
نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم ) : حسن زاده، اکبر، همکار
نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم ) : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی
مبدا اصلي : IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
وضعيت انتشار : p
مجری طرح(حقیقی) : مصطفی دهقانی
منبع تامین اعتبار : معاونت پژوهشی
کد پروژه : ‭۸۳۳۴۱‬
تاریخ اتمام : ‭1385/07/22‬
تاریخ شروع : ‭1383/11/19‬
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)