بررسی ارتباط هوش هیجانی‭( EQ)‬ و عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی اصفهان مرکز تحقیقات علوم رفتاری

منو

" بررسی ارتباط هوش هیجانی‭( EQ)‬ و عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی اصفهان مرکز تحقیقات علوم رفتاری "
/ امرالله ابراهیمی

زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن	:	فارسی
نوع ماده	:	طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
شماره شناسایی	:	50241
شماره مدرک	:	‭ط۲۱۳۶‬
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول )	:	ابراهیمی، امرالله، مجری
عنوان و نام پديدآور	:	بررسی ارتباط هوش هیجانی‭( EQ)‬ و عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی اصفهان مرکز تحقیقات علوم رفتاری [طرح تحقیقاتی]/ امرالله ابراهیمی؛ همکاران طرح: اکبر حسن زاده
وضعيت نشر و پخش و غيره	:	اصفهان: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی، ‭۱۳۸۳‬.
مشخصات ظاهري	:	‮ج،‭۴۸‬ص.‬: جدول، نمودار
يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره	:	چاپی
يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده	:	عملکرد تحصیلی دانشجویان به عنوان برآوردی از برونداد سیستم آموزشی با عوامل متعددی مربوط است. به طور سنتی فرض می شد هوش شناختی‭( IQ)‬ عامل اساسی در تبیین چگونگی این عملکرد باشد. پژوهش های اخیر نشان داد که‭IQ‬ تنها‭ ۲۰ ‬درصد عملکرد تحصیلی دانشجویان را تبیین می کند و مابقی آن مربوط به سایر عوامل من جمله هوش هیجانی‭(EQ)‬ است. در این پژوهش فرض شده است مولفه های هوش هیجانی با عملکرد تحصیلی دانشجویان پزشکی ارتباط معنی داری دارد. به منظور تعیین هوش هیجانی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه علوم پزشکی اصفهان (مقطع علوم پایه) و تعیین رابطه مولفه های‭EQ‬ با عملکرد تحصیلی،‭ ۸۰ ‬دانشجوی ترم چهارم پزشکی نیمسال دوم‭ ۱۳۸۲-۸۳ ‬انتخاب شدند و در شرایط مناسب روانشناختی مورد ارزیابی هوش هیجانی قرار گرفتند. ابزار سنجش عبارت بودند از: پرسشنامه هوش هیجانی بار- ان: این پرسشنامه از معتبرترین آزمون های هوش هیجانی است، که شامل‭ ۹۰ ‬گزینه بوده و‭ ۱۵ ‬مولفه هوش هیجانی را ارزیابی می کند. روایی سازه و ملاکی و پایایی آن توسط بار- ان و همکاران تعیین شده و در ایران نیزبررسی های روان سنجی موید روایی و پایایی آن است پرسشنامه و ویژگیهای جمعیت شناختی و عملکرد تحصیلی: این پرسشنامه توسط آزمودنیها تکمیل می گردید. پرسشنامه ها نیم ساعت قبل از خاتمه کلاس با قرائت دستورالعمل تکمیل می شدند، داده ها وارد رایانه و تحت برنامه‭spss‬ با آمار های تحلیل واریانس، مانوا و همبستگی پیرسون و همبستگی دو رشته ای نقطه متناسب با اهداف پژوهش تحلیل شدند. تحلیل داده ها نشان داد بین برخی مولفه های هوش هیجانی (کنترل تکانه، شادی، تحمل فشار روانی، خوش بینی و مسئولیت پذیری) و عملکرد تحصیلی همبستگی مثبت معنی داری وجود دارد‭( p<0/05)‬ همچنین بعد خانوار با عملکرد تحصیلی و برخی مولفه ها ارتباط معنی داری دارد‭(p<0/05)‬ همچنین فرزندان اول خانواده عملکرد تحصیلی بالاتر‭(p<0/05)‬ داشتند. پروفایل هوش هیجانی دانشجویان پزشکی از جمعیت دانشجویان برافراشتگی بیشتری نشان داد. مقیاس های‭EQ‬ دانشجویان دختر برافراشتگی بیشتری داشت. یافته های پژوهشی حاضر دلالت بر اهمیت هوش هیجانی و بعد خانوار درتعیین عملکرد تحصیلی دانشجویان دارد. به نظر می رسد موفقیت تحصیلی و شغلی آینده دانشجویان مبتنی بر رشد ابعاد درون فردی، بین فردی، مدیریت استرس، خلق عمومی و توان سازگاری است که در‭EQ‬ منعکس شده است. یافته های این پژوهش آموزش برنامه های ارتقا╠ هوش هیجانی در دانشجویان را توصیه می کند
اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده	:	هوش
	:	دانشجویان پزشکی
	:	علوم رفتاری
	:	پژوهش
	:	طرح پژوهش
	:	Intelligence
	:	Students, Medical
	:	Behavioral Sciences
	:	Research
	:	Research Design
نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم )	:	حسن زاده، اکبر، همکار
نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم )	:	دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی
مبدا اصلي	:	IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
وضعيت انتشار	:	p
مجری طرح(حقیقی)	:	امرالله ابراهیمی
منبع تامین اعتبار	:	معاونت پژوهشی
کد پروژه	:	‭۸۲۳۲۴‬
تاریخ اتمام	:	‭1383/12/15‬
تاریخ شروع	:	‭1382/12/19‬