| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
|
:
|
فارسی
|
| نوع ماده
|
:
|
طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
|
| شماره شناسایی
|
:
|
50380
|
| شماره مدرک
|
:
|
ط۲۲۶۰
|
| نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول )
|
:
|
علوی، موسی، مجری
|
| عنوان و نام پديدآور
|
:
|
تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش در بالین [طرح تحقیقاتی]/ موسی علوی، حیدرعلی عابدی؛ همکاران طرح: شیما محمدی مقدم، حمیده کریمی، بنفشه مولوی
|
| وضعيت نشر و پخش و غيره
|
:
|
اصفهان: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی، ۱۳۸۵.
|
| مشخصات ظاهري
|
:
|
ج،۶۹ص.: جدول
|
| يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره
|
:
|
چاپی
|
| يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده
|
:
|
مقدمه: امروزه تغییرات عظیمی در سیستم مراقبت سلامتی به وقوع پیوسته و تمرکز فعالیتها بسمت ارتقای روز افزون کیفیت خدمات معطوف گشته است. در پاسخ به این تحول نقشهای پرستاران نیز در معرض تحولات اساسی قرار گرفته و آموزش بالینی دانشجویان پرستاری جهت تصدی نقش پرستار حرفه‌ای بعنوان چالشی بزرگ مطرح شده است. روش مطالعه: در این پژوهش از رویکرد پدیده شناسی استفاده شده است شرکت کنندگان از میان دانشجویان پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان که حداقل یک دوره آموزش آموزش بالینی را سپری کرده بودند انتخاب و مورد مطالعه قرار گرفتند. نمونه گیری به روش مبتنی بر هدف متشکل از ۱۲ دانشجوی پرستاری انجام گرفت و داده‌ها بصورت مصاحبه عمیق با شرکت کنندگان جمع آوری شدند. روش تجزیه و تحلیل کلایزی راهنمای فعالیتهای ضروری پژوهشگران در این مطالعه بود. روایی و پایایی مطالعه حاضر ریشه در چهار محور( ارزش واقعی، کاربردی بودن، تداوم و مبتنی بر واقعیت بودن) دارد که توسط گوبا و لینکلن پیشنهاد شده است. یافته‌ها: متن مصاحبه‌های استخراج شده مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند و کدهای مفهومی از آن استخراج و سپس کدها به هفت مفهوم اصلی و زیر مفهومهای مربوطه دسته بندی شدند که عبارتند از:۱ ) مفهوم قدرت در آموزش بالینی،۲ ) مفهوم تکامل در آموزش بالینی،۳ ) پیش بینهای اثر بخشی آموزش بالینی،۴ ) یادگیری موثر در آموزش بالینی،۵ ) موانع آموزش بالینی،۶ ) مربی موثر،۷ ) پیوند بین تئوری- عملکرد. نتیجه گیری و بحث: یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند که دانشجویان پرستاری در عبور به نقش حرفه‌ای خود مراحلی از وابستگی تا استقلال را سپری می‌کنند و در طی این گذر مربیان می‌بایست در نقشهای متعدد آمادگیهای لازم را در دانشجویان ایجاد کرده و آنان را در کسب تجارب متنوع محیط بالینی مورد حمایت قرار دهند و در این راستا نقش مربیان، پرسنل بالینی و محیط آموزشی بسیار برجسته است تا بدین طریق دانشجویان با خود آگاهی بیشتر واقعیت دنیای بالینی را درک کرده و بتوانند بطور موثرتری با چالشهای محیط بالین سازگار گردند. انجام پژوهشهای آتی و بررسیهای بیشتر در رابطه با هر یک از مفاهیم بدست آمده در این پژوهش توصیه می‌شود
|
| اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده
|
:
|
آموزش پرستاری
|
|
|
:
|
پرستاران بالینی
|
|
|
:
|
دانشجویان پرستاری
|
|
|
:
|
کارکنان پرستاری
|
|
|
:
|
Nurse Clinicians
|
|
|
:
|
Students, Nursing
|
|
|
:
|
Nursing Staff
|
|
|
:
|
Education, Nursing
|
| نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
عابدی، حیدرعلی، مجری طرح
|
|
|
:
|
محمدی مقدم، شیما، همکار طرح
|
|
|
:
|
کریمی، حمیده، همکار طرح
|
|
|
:
|
مولوی، بنفشه، همکار طرح
|
| نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی
|
| مبدا اصلي
|
:
|
IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| وضعيت انتشار
|
:
|
p
|
| مجری طرح(حقیقی)
|
:
|
موسی علوی، حیدرعلی عابدی
|
| منبع تامین اعتبار
|
:
|
معاونت پژوهشی
|
| کد پروژه
|
:
|
۲۸۴۰۵۱
|
| تاریخ اتمام
|
:
|
1385/05/30
|
| تاریخ شروع
|
:
|
1384/12/26
|