خط مشی دسترسیدرباره ما
ثبت نامثبت نام
راهنماراهنما
فارسی
ورودورود
صفحه اصلیصفحه اصلی
جستجوی مدارک
تمام متن
منابع دیجیتالی
رکورد قبلیرکورد بعدی
زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : فارسی
نوع ماده : طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
شماره شناسایی : 50743
شماره مدرک : ‭ط۲۴۱۷‬
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول ) : حدادگر، آرش، مجری طرح
عنوان و نام پديدآور : بررسی تاثیر برنامه سینما و پزشکی ( مدیسینما) بر همدلی، حساسیت و قضاوت اخلاقی در دانشجویان استعداد درخشان علوم پزشکی [طرح تحقیقاتی]/ آرش حدادگر، علیرضا منجمی، شقایق حق‌جوی جوانمرد؛ همکاران: زاون قوکاسیان، نوید عسگری
وضعيت نشر و پخش و غيره : اصفهان : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت تحقیقات و فناوری ، ‭۱۳۸۸‬.
مشخصات ظاهري : ‮خ،‭۴۹‬ص.‬: جدول
يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره : چاپی
يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده : آموزش پزشکی شامل سه جنبه ی دانشی، مهارتی ونگرشی است. در حال حاضر، در آموزش علوم پزشکی به جنبه های نگرشی پزشکی توجه کافی مبذول نمی شود. فهم نگرش ها و باورهای پزشک و بیمار می تواند سبب ارتقاء جنبه اخلاقی و پاسخگویی سیستم بهداشتی درمانی شود. فهم جنبه های نگرشی طب باعث ارتباط بهتر با بیمار و پذیرش بیمار می شود و عدم درک آن باعث خطاهای تشخیصی و درمانی می شوند. عدم توجه به این جنبه ها در آموزش پزشکی، منجر به تربیت پزشکانی شده است، که به جنبه های نگرشی و انسانی بی توجهند و فقط بر روی جنبه های جسمی بیمار تمرکز می کنند. این فقدان برنامه مدون از یک سو و کاهش همدلی و قضاوت اخلاقی در دانشجویان در طول دوران تحصیل، زنگ خطری برای همه متولیان آموزش پزشکی است. این مطالعه شامل سه فاز مطالعاتی، طراحی و اجرا و ارزشیابی است .فاز اول شامل مرور متون و تعریف حیطه های آموزشی مورد نظر) همدلی بالینی ، قضاوت وحساسیت اخلاقی ( و روش های مختلف آموزش آنهاست. فاز دوم شامل انتخاب فیلمها، اهداف آموزشی ، موضوعات مورد بحث و کارشناسان هر جلسه و منابع برای مطالعه بیشتر است .فاز سوم شامل اجرا و ارزشیابی برنامه است. در فاز اجرای برنامه، هر جلسه با توضیخات کلی در مورد فیلم آغاز شده، سپس فیلم به نمایش در می آید و پس از پایان هر فیلم بحث کارشناسی در مورد موضوع تعیین شده براساس اهداف آموزشی صورت می گیرد. در پایان هر جلسه منابع برای مطالعه بیشتر در اختیار دانشجویان قرار خواهد گرفت. در جلسه اول نمایش فیلم پرسشنامه های همدلی، قضاوت و حساسیت اخلاقی، توسط دانشجویان تکمیل خواهد شد) پیش آزمون .(پس از پایان جلسه ششم مجددا پرسشنامه پیش آزمون توسط دانشجویان تکمیل خواهد شد) پس آزمون ( و پرسشنامه رضایت مندی سنجی در مورد برنامه تکمیل خواهد شد. نتایج پیش آزمون و پس آزمون جهت ارزشیابی برنامه با هم مقایسه می شوند .نتایج نشان داد که میزان همدلی دانشجویان شرکت کننده در برنامه در طول آن به طرز معنی داری افزایش یافت‭( 60‬ مثبت و منفی‭45/4‬ در مرحله پیش آزمون و‭08‬ مثبت ومنفی‭7/4‬ درپس آزمون(، همچنین نمره قضاوت اخلاقی دانشجویان افزایش یافت اما معنی دار نبود. استفاده از ابزار سینما می تواند به ارتقا همدلی دردانشجویان پزشکی کمک کند .یکی از ابزارهایی که پژوهشگران حوزه علوم انسانی پزشکی از آن مدد می جویند استفاده از هنر و ادبیات در آموزش پزشکی است
اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده : اخلاق پزشکی
: دانشجویان پزشکی
: آموزش پزشکی
: همدلی
: نگرش
: مواد آموزشی
: Ethics, Medical
: Students, Medical
: Education Medical
: Empathy
: Attitude
: Teaching Materials
نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم ) : منجمی، علیرضا، مجری همکار
: حق‌جوی جوانمرد، شقایق ، مجری همکار
: قوکاسیان، زاون، همکار طرح
: عسگری، نوید ، همکار طرح
نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم ) : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت تحقیقات و فناوری
: مرکز تحقیقات آموزش پزشکی
مبدا اصلي : IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
وضعيت انتشار : p
مجری طرح(حقیقی) : آرش حدادگر، علیرضا منجمی، شقایق حق‌جوی جوانمرد
منبع تامین اعتبار : معاونت تحقیقات و فناوری
کد پروژه : ‭۲۸۶۱۶۰‬
تاریخ اتمام : ‭1388/06/16‬
تاریخ شروع : ‭1386/08/14‬
 
 
 
(در صورت عدم وضوح تصویر اینجا را کلیک نمایید)