منو
رکورد قبلیرکورد بعدی

" بررسی تاثیر روش تدریس نمایشی‭( Demonsteration )‬ بر خودکارآمدی و عملکرد دانشجویان مامایی در اداره زایمان "


زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن : فارسی
نوع ماده : طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
شماره شناسایی : 51308
شماره مدرک : ‭ط۳۰۵۷‬
نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول ) : محمدی، سهیلا، مجری طرح
عنوان و نام پديدآور : بررسی تاثیر روش تدریس نمایشی‭( Demonsteration )‬ بر خودکارآمدی و عملکرد دانشجویان مامایی در اداره زایمان [طرح تحقیقاتی]/ سهیلا محمدی؛ همکاران طرح: پروین بهادران، فریبا فهامی، سهیلان احسان‌پور، محبوبه تائبی
وضعيت نشر و پخش و غيره : اصفهان : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی و فناوری، ‭۱۳۹۳‬.
مشخصات ظاهري : ‮‭۳۷‬ص.‬: جدول
يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره : چاپی
يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده : آموزش به شیوه‌های فعال، میزان یادگیری افراد در مهارت های ارتباطی و بین فردی و تاثیر آموزش به صورت چشمگیری افزایش می‌یابد. روش تدریس نمایشی یکی از روش‌های فعال بوده که به منظور افزایش مهارت های بالینی دانشجویان به کار برده شده است. این مطالعه از نوع نیمه تجربی بود که در سال‭ ۱۳۹۲ ‬در اتاق زایمان ب.مارستان شهید بهشتی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان بر روی‭ ۳۰ ‬نفر از دانشجویان مامایی سال آخر ( ترم هفت و هشت) به روش سرشماری انتخاب و سپس به صورت تصادفی به دو گروه مساوی ( هر گروه شامل‭ ۱۵ ‬نفر) شامل گروه آموزش نمایش و گروه آموزش معمول تقسیم شدند، انجام گردید. پرسشنامه استاندارد خودکارآمدی، هوش هیجانی و چک لیست عملکرد توسط هر دو گروه ( تدریس نمایشی و تدریس معمول) قبل و بعد از آموزش تکمیل شد. لازم به ذکر است محل اجرای داده ها با استفاده از نرم‌افزار آماری‭SPSS‬ ( نسخه‭۱۴ ‬) و آزمون های آماری توصیفی و تی دانشجویی و تی زوجی مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سطح معنی داری کمتر از‭ ۰/۰۵ ‬درنظر گرفته شد. نتایج آزمون تی تست نشان داد که بین نمره خودکارآمدی در ترم هفتم بعد از مداخله بین دو گروه آموزشی تفاوت معنی داری یافت شد. علاوه بر این نتایج آزمون تی تست نشان داد که بین نمره عملکرد نیز در ترم هفتم بعد از مداخله بین دو گروه آموزشی تفاوت آماری معنی داری یافت شد. علاوه بر این نتایج آزمون تی تست نشان داد که بین نمره عملکرد نیز در ترم هشتم بعد از مداخله بین دو گروه آموزشی تفاوت آماری معنی داری یافت شد. علاوه بر این نتایج آزمون تی تست نشان داد که بین نمره عملکرد نیز در ترم هشتم نیز بعد از مداخله بین دو گروه آموزشی تفاوت آماری معنی داری یافت شد. نتایج نشان داد روش تدریس نمایشی می‌تواند موجب افزایش سطح خودکارآمدی، هوش هیجانی و عملکرد دانشجویان مامایی در اداره زایمان شود. بنابراین استفاده از این روش آموزشی به عنوان یک روش یادگیری موثر توصیه می‌شود
اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده : مامایی- آموزش
: دانش، نگرش، عملکرد
: هوش
: زایمان
: یادگیری
: آموزش- روش‌ها
: پرستاری مامایی
: Midwifery- education
: Knowledge, Attitude, Practice
: Intelligence
: Labor
: Learning
: Education- methods
: Obstetrical Nursing
نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم ) : بهادران، پروین ، همکار طرح
: فهامی، فریبا، همکار طرح
: احسان‌پور، سهیلا، همکار طرح
: تائبی، محبوبه ، همکار طرح
نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم ) : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت تحقیقات و فناوری
: دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، دانشکده پرستاری و مامایی
مبدا اصلي : IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
وضعيت انتشار : p
مجری طرح(حقیقی) : سهیلا محمدی
منبع تامین اعتبار : معاونت پژوهشی و فناوری
کد پروژه : ‭۲۹۲۲۵۸‬
تاریخ اتمام : ‭1393/08/04‬
تاریخ شروع : ‭1392/10/01‬
copyhttps://elib.mui.ac.ir/site/catalogue/51308
کپی لینک
پیشنهاد خرید
پیوستها
Search result is zero
موجودی
کتابخانه دانشکده پرستاری
نمایش کامل جزئیات | عدم نمایش جزئیات
جزئیاتمحل نگهداریشماره ثبتشناسه بازیابیجلدوضعيتتاريخ برگشت
11 - دانشکده پرستاری۳۰۵۷موجود‭‬
نظرسنجی