| زبان متن نوشتاري يا گفتاري و مانند آن
|
:
|
فارسی
|
| نوع ماده
|
:
|
طرح تحقیقاتی/ پروژه فارسی
|
| شماره شناسایی
|
:
|
51319
|
| شماره مدرک
|
:
|
ط۳۰۷۱
|
| نام شخص به منزله سر شناسه - (مسئوليت معنوي درجه اول )
|
:
|
علوی، موسی، مجری طرح
|
| عنوان و نام پديدآور
|
:
|
بررسی شاخص های فرا ارزشیابی صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری از دیدگاه اساتید بالینی پرستاری دانشگاه علوم پزشکی اصفهان [طرح تحقیقاتی]/ موسی علوی؛ همکاران طرح: علیرضا ایرج‌پور
|
| وضعيت نشر و پخش و غيره
|
:
|
اصفهان : دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی و فناوری ، ۱۳۹۳.
|
| مشخصات ظاهري
|
:
|
iii،۵۱ص.: جدول
|
| يادداشتهاي مربوط به نشر، بخش و غيره
|
:
|
چاپی
|
| يادداشتهاي مربوط به خلاصه يا چکيده
|
:
|
اساتید بالینی پرستاری از طریق ارزشیابی صلاحیت بالینی از کسب صلاحیت های بالینی فراگیران اطمینان حاصل می‌نمایند. مدل ها و روش های ارزشیابی با دارا بودن ویژگی های مطلوب، به محقق شدن این امر مهم کمک می‌کند. با این وجود هنوز بر سر ویژگی های مطلوب روش های ارزشیابی صلاحیت بالینی توافق وجود ندارد. این مطالعه با بهره‌گی ی از رویکرد مثلث سازی در سه مرحله متوالی در دانشگاه علوم پزشکی اصفهان انجام شد. ابتدا شاخص های فراارزشیابی صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری با استفاده از منابع مختلف کتابخانه‌ای و بانک اطلاعات گردآوری شد. در مرحله دوم ضمن مشارکت نمونه‌ای هدفمند از دانشجویان پرستاری، اساتید بالینی و نیز کارکنان حرفه‌ای پرستاری، شاخص های به دست آمده تکمیل و ویرایش شدند. نهایتا با بهره‌گیری از روش سرشماری و استفاده از پرسشنامه، دیدگاه ۴۷ نفر از اساتید بالینی پرستاری به شاخص ها مورد بررسی قرار گرفت. به منظور تحلیل اطلاعات از روش تجزیه و تحلیل کیفی و آمار توصیفی استفاده شد. در مرحله کیفی مطالعه تعداد ۲۳ مشارکت کننده ( ۱۷ نفر از دانشجویان پرستاری، ۴ نفر از اساتید بالینی و نیز دو نفر از کارکنان حرفه‌ای پرستاری) حضور داشتند و در بخش کمی نیز تعداد ۴۷ نفر از اساتید بالینی پرستاری ( با میزان پاسخدهی ۸۱ درصد) مشارکت داشتند، که از بین آنها ۱۷ نفر ( ۳۶/۲ درصد) مذکر بودند. میانگین ( انحراف معیار) سابقه آموزش بالینی واحدهای مورد مطالعه۸/۱۲ ) ۱۶/۴۳ ) سال بود. حاصل تحلیل داده‌های کیفی، شناسایی ۵ مضمون اصلی و ۴۴ زیر طبقه از شاخص ها ( ویژگی های مطلوب زمینه / شرایط ارزشیابی، ویژگی های مطلوب محتوای ارزشیابی، ویژگی های مطلوب فرایند ارزشیابی، ویژگی های مطلوب روش نمره‌دهی و ویژگی های مطلوب پیامد ارزشیابی، میانگین امتیاز دیدگاه اساتید بالینی پرستاری در مورد اهمیت و قابلیت دسترسی هر یک از شاخص ها توصیف شده‌اند که به ترتیب بیشترین و کمترین میانگین ( انحراف معیار) مربوط به شاخص های پیوند دادن آموزش نظری به آموزش بالینی و بهره‌گیری از فناوری های نوین به ترتیب شامل ( ۳/۸۱ (۰/۴۹ و ( ۲/۷۴ (۰/۹ بودند. هر یک از شاخص های معرفی شده در این مطالعه، ویژگی مهمی از روش های ارزشیابی صلاحیت بالینی را نشان می دهد که با توجه به به موافقت بالای اساتید بالینی پرستاری با اهمیت آنها، می‌توان برای ارتقای روش های ارزشیابی صلاحیت بالینی دانشجویان پرستاری مورد استفاده قرار داد. نتایج مطالعه همچنین بر ضرورت ارتقای مهارت های اساتید بالینی پرستاری و نیز ارتقای محیط ها و برنامه‌های آموزش و ارزشیابی بالینی جهت تسهیل دستیابی به شاخص های معرفی شده تاکید نمود
|
| اصطلاحهاي موضوعي کنترل نشده
|
:
|
آموزش پرستاری
|
|
|
:
|
سنجش آموزشی
|
|
|
:
|
دانشجویان پرستاری
|
|
|
:
|
عملکرد پرستاری
|
|
|
:
|
Education, Nursing
|
|
|
:
|
Educational Measurement
|
|
|
:
|
Student, Narsing
|
|
|
:
|
Narsing Faculty Practice
|
| نام شخص - ( مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
ایرج‌پور، علیرضا، همکار طرح
|
| نام تنالگان - (مسئوليت معنوي درجه دوم )
|
:
|
دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، معاونت پژوهشی و فناوری
|
| مبدا اصلي
|
:
|
IRدانشگاه علوم پزشکی اصفهان
|
| وضعيت انتشار
|
:
|
p
|
| مجری طرح(حقیقی)
|
:
|
موسی علوی
|
| منبع تامین اعتبار
|
:
|
معاونت پژوهشی و فناوری
|
| کد پروژه
|
:
|
۲۹۰۱۲۹
|
| تاریخ اتمام
|
:
|
1393/02/07
|
| تاریخ شروع
|
:
|
1390/06/06
|